实验艺术专业

2022-06-11 来源：

实验艺术专业

实验艺术的概念在二十世纪中期形成的时候，是以打破艺术以工具材料和技能及其有可能形成的风格样式作为艺术判断标准的片面性，建立起更为广阔的艺术表达空间的“总体艺术”理论。认为艺术不再仅仅是视觉愉悦、陶冶情操方式的审美客体，而是强调主题核心表达的确切性与有效性，重视与审美主体有相互依存和相互推动的辩证关系。试图让艺术更接近生活现实，为公众提供鲜活的精神空间。因此，在艺术方法上，实验艺术更加确认理性与学术储备的重要性，强调理性验证的科学依据。

培养目标
具有丰富的文化修养和艺术理论素质，能够参与当代艺术实践，掌握多种形式语言及材料媒介，具有独特表达能力的创造型人才；通过教学与专题研究，提高学生的文化修养与理性思辨能力，以期推进中国实验艺术的学术质量及文化层次，培养精于综合材料、装置、以及影像等新艺术形式的优秀艺术家；学生毕业后应该具有广泛的动手能力及创造性思维品质，具有较强的生存能力和广泛的社会适应力，可以从事当代文化艺术的创作、研究、教学等工作。

教学特色
1、传统与当代相结合
◎传统语言转换——对传统艺术语言的认识与理解；
◎民间传统文化采风考察——深入了解民间艺术发生发展的历史文化背景及民俗土壤，研究传统文化符号的内涵以及表现力；
◎造型原本——这门课程所强调的“原本”，将古老传统艺术与现当代艺术的之间压缩为零距离；
◎在创作课教学中，鼓励在传统文化中寻找资源的构想。

2、重视学术储备与理性方式的建设
◎重视现当代艺术史的梳理与归纳；
◎课程中强调“道”与“理”的相辅相成，对学生的论说能力与制作能力并举；
◎方案课——从灵感的火花到作品实现之间所需要的学术定位、理性验证，强调思维逻辑的缜密严谨；
◎重视毕业论文在毕业班教学中的地位。

3、强调生活体验的创作理念以及艺术公众性方向的探索
◎公众审美调查——以社会学的角度和工作方法探索研究关于公众审美的课题；
◎在创作课教学中倡导艺术与生活、与公众之间的关系。

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